印尼雅加達臺灣學校

 

 

 

中程校務發展計畫

∼重新整裝再出發∼

 

 

 

 

校長蔡先口撰

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中 華 民 國 一 百 年 十 二 月

 

雅加達臺灣學校中程校務發展計畫

∼重新整裝再出發∼     100.12.12修正

                                    

壹、前言

學者Adler說:「教育負有神聖的使命,是一種引人入勝的工作。教育者手中掌握人類將來的命運,直接雕塑學生的心智,間接規定人類未來的生活」。故學校教育有二項重要目的,一是培養學生適應變遷社會的能力,另一是導引社會變遷的方向。

二十一世紀已走了11年,瞬息萬變也驚心動魄,身為學校的師長應有新思維、新作法,回應社會的挑戰,做學生的表率與模範。學校應積極激發學生潛力,引導學生探索「如何學習」、「如何思考」、「如何實現自我的期望」、「如何促使社會進步」等,並砥礪智慧、品格與態度,培養成熟的情感與氣質,這正是本校校務經營的最高鵠的。

本校創校至今,已屆滿二十週年,校譽日隆,學生人數逐年增加,本(100)學年度含幼兒園、國小、國中及高中,學生數達到439人。但校園已顯得侷促,校舍露出老態,現有設備不足,學校發展受到莫大影響,目前正積極籌建第二校區,希望藉新校區的竣工啟用,重新整裝再出發,開展學校嶄新的未來。

 

貳、計畫背景

一、校史

印尼於1945817日宣佈獨立,秉持【班察西拉】(PANCASILA)立國五原則,厲行單一國籍及同化政策。一九六五年【九、三十】事件後,限令千餘所華僑學校全部關閉,致使華語文教育在印尼幾成絕響,長達三十二年。

印尼地大物博,人口眾多,近年來大力推動經濟發展,加強基礎建設,推動金融自由化,積極吸引外商前來投資,呈現一片繁榮景象。90年代,臺商追隨我國「南向政策」前來印尼投資者眾多,累計歷年投資金額龐大,依據印尼投資協調委員會(BKPM)統計,自1967年起至2003年底止,我國在印尼累計投資962件,投資總金額近一百三十億美元,次於日本、英國、新加坡、香港與美國,居外人投資的第五位。

為因應臺灣投資廠商及旅居印尼各界從業人員子女接受華語文教育之迫切需要,經駐印尼臺北經濟貿易代表處多年來向印尼政府不斷溝通、爭取,終於在1991年同意我方設立【雅加達臺北學校】,由於印尼臺灣工商聯誼會(雅加達、萬隆、泗水)和國內外各界熱心人士贊助,本校於創校第二年即擁有自建校舍,一直維持優良教學品質至今。

二、學校基本資料

本校坐落於雅加達「椰風新城(Kelapa Gading)」新開發社區,此地華人聚集,學生人數乃逐年成長。現有班級數,高中一至三年級3班、國中一至三年級3班、小學一至六年級9班,中小學合計15班。另附設幼稚園4班,分別為大班、大班下午班、中班、小班各1班,全校共計19100學年度第1學期學生人數統計,幼兒園77人、國小235人、國中74人、高中53人,共計439人。

(一)設校沿革

本校於19915月,奉印尼政府許可設立,19921月經中華民國僑務委員會核准立案(證書:初字第2508)19981月改隸教育部輔導,20028月印尼國民教育部准予招收印尼籍及外國籍學生。

(二)創校宗旨

    本校創設宗旨,係為臺灣投資廠商及旅居印尼各界臺灣從業人員子女,提供一所從幼稚園至高中之理想學府。本校按臺灣課程標準授課,以中文為主【約占23】,並依實際需要以英文【約占13】及印尼文為輔。使適齡學童入學接受中文教育,返國就學順利接軌,亦能認同中華文化,根植臺灣,立足國際社會。此外,因子女在海外臺灣學校受到良好教育與照顧,提高國人前來印尼投資及工作之意願,有助於進一步增進中華民國、印尼雙邊實質經貿關係和文化交流。

(三)學制

    本校學制與臺灣相同,國民小學為一至六年級、國民中學一至三年級、高級中學一至三年級,國民小學一年級為六足歲入學。另附設幼稚園,設大班(含下午班)、中班及小班。 本校學年為八月至隔年七月,分兩個學期,暑假60天在七、八兩月,寒假21天在農曆過年前後。每學期上課時間,依我國教育部規定,大約100天。

(四)師資

    教師陣容堅強,中文授課教師全來自臺灣,均依教育部規定具有臺灣合格教師證書,每年寒暑假回臺進修,充實最先進、有效能的專業知識與技能。英文授課教師分二部分,「臺灣英文課程」聘請臺灣合格英文教師授課,加強學生文法、閱讀、寫作及翻譯等能力;「本校英文課程」則由母語為英語且擁有豐富教學經驗的外籍教師任教,加強學生聽、說、寫的能力。印尼文則請本地印尼籍大學畢業學歷教師教課。

    教師皆深富愛心,竭盡心力做好教學及學生輔導工作,因此歷年來教學績效斐然,高中部成立以來,每年三分之二畢業生都順利考取臺灣及國外一流大學。

(五)課程內容

    本校課程內容大部分與臺灣相同,國小與國中為九年一貫課程,其餘年級亦與臺灣同步,選用相同的教科書。學校課程安排,每週上課五日,週一至週五每日自7:4015:10排課8節,國、高中另排課輔第九節及第十節,每節課中小學統一為45分鐘。

(六)學生進路輔導

    加強與臺灣中小學相同的學科課程,讓學生在回臺就讀中小學時,能順利銜接同年級課程。加強資訊教育,培養學生運用科技及資訊能力。加強英文教育,提升學生英語聽、讀、說、寫能力,培養其國際觀。加強生活教育,培養學生良好生活習慣,變化氣質。加強學生才藝及體能,培養學生對音樂、美術、體育的興趣,養成五育均衡發展的國民。學校設有輔導課程,國中為綜合活動,高一為生涯規劃,教導學生探索其性向與能力,認識職業世界,正確選擇未來進路。學校不斷地充實教學設施,期以最先進、最完善的教學設備,協助學生更有效地學習,開發最大潛能,將來都有最好的生涯發展。

 

參、校務經營一般理念

    教育事業是一項不斷傳承與變革的歷程,雅加達臺灣學校創校至今,在歷任校長的戮力經營,全體教職員工的辛勤付出,學生的努力學習,家長、董事會及我國政府的全力支持之下,已建立了相當好的規模與聲譽。惟因社會環境急遽變遷,本校也面臨永續發展的課題,必須凝聚同仁共識,型塑學校發展願景。故秉持學校創校宗旨,體察師生的需求及社區的發展,兼顧全校人事安定,前瞻進步的校園文化,作為經營校務之指針。謹就一般辦學理念,分別敘述如下。

一、人性化的領導經營:本著「安定中求進步,穩定中求發展;倡導中求卓越,溫馨中求成功」的經營信念,透過參與式的權變領導,走動式的管理,倡導與關懷並重,扁平化組織管理,以身作則的相互領導,發揮高度的團隊精神,建立「親切、自然、平實、尊重、勤樸」的校園文化,營造開放型的學校氛圍。師生方面,激勵學生珍愛自己,全體師生有愛校使命感,營造一個尊師重道並能隨著時代潮流前進的校園。

二、全方位學習,達成全人教育目標:高國中學生除知識的追求外,應安排各種正式、非正式課程,推展社團活動,充實學生的生活內容,並重視知、情、意、行,將生命教育融入正式課程中。另外出版刊物、舉辦活動、體驗生活等,提供學生全方位學習課程,輔導學生健全人格發展。

三、建構學習型組織與終身學習體系:面對新世紀的挑戰,建構教師不斷精進教學、學校組織不斷學習及團隊思維模式,促使學校永續經營。藉由鼓勵教師研究進修,提升學術研究風氣,以達成「教學是終生的學習歷程」之典範。

四、塑造學校優質文化,建立溫馨校園:用心規劃各種典禮儀式活動,彰顯人文精神,並加強校園內師生及家長間和諧、溫暖、誠懇的互動,培養優良學風,塑造學校優質文化。

五、強化校園環境設施與佈置,發揮境教功能:綠化美化校園,涵泳學生開闊胸襟與人文氣質;以教學為中心,充實教學設備提升其品質,並設置多元化學習型態的空間,讓校園內走廊、川堂、陽臺、庭園等,都是學生學習的地方。而校園環境佈置,盡量表現自然、純樸、平實、尊重的意涵,庭園規劃採人性化設計,展現教育理念與美學,使能發揮潛移默化的境教功能。

六、建立學生正確價值觀,陶冶健全人格:依據青少年身心發展與需求,配合社會變遷的脈動,教導學生待人接物、情緒管理、安全應變、自然關懷、時間管理、資訊利用等適應現代生活的學習內涵;同時合理的要求學生,遵守社會生活規範、尊重他人人格,培養感恩惜福、關懷弱勢、群己和諧的價值觀,陶冶健全人格。

七、發展良性的社區互動、夥伴關係與策略聯盟:不僅要運用社區的資源網絡、從社區取得資源,更應該以我們所擁有的核心能力,如教師能力資源、知識資源及學校設備空間資源等回饋社區,並與各國際學校交流合作。

八、提升教育品質,培養新世紀公民:充實校園資訊網路設施及各科教學設備,使學生能應用網路上的多媒體資訊,在網路中主動學習,成為能因應未來世界趨勢的新世紀公民。

 

肆、SWOT分析

依據前述學校的背景,思考學校發展趨向及衡酌當前校務經營困境,筆者試採用SWOT技術,分析可能的優勢與劣勢,找出機會點和威脅點,進而提出新願景和任務,規劃學校新的教育措施,做為未來幾年發展的重點。茲將SWOT分析結果,表列如下。

 

表一、雅加達臺灣學校SWOT分析

 

S (優勢)

W (劣勢)

O (機會點)

T (威脅點)

地理環境

1.校址位處Kelapa Gading(椰風新城),是雅加達新開發社區,社區皆高級住宅,新建商場林立,生活機能優良,臺商及華人群聚,占當地住民比率高達七、八成,另約有一成為外國籍住民

2.學校臨近之Sunter(順德)區,亦為華人群集聚落,臺商及華裔住民多,可廣闊生源

1.新校址雖在華人聚落內,但位置較偏雅加達東北區邊陲。雅加達市區交通混亂,遠道學生通勤費時;

2.雅加達特區人口多達千萬,地鐵尚未興建,往郊區快速公路開發緩慢,臨近的萬隆等地區臺商子女無法就學,僅少數在學校附近租屋

本校獲印尼政府特別許可,可招收印尼籍學生。實際招徠學生,華裔為主,亦有少部分印尼裔學生。本地想學華語者眾多,幼兒園與國小階段潛在生源不少,可加強招生,逐年增加在學人數,以所增學費收入挹注中學部,改善學校整體財務

雅加達大都會區內,國際學校林立,彼此競爭生源。又華人自辦三語學校,亦如雨後春筍,這些三語學校標榜華語教學,也甚獲華人青睞,益增市場競爭壓力

學校規模

1.學校規模尚小(100學年439名學生),精緻化管理;

2.國小逐年增為每年級兩班,幼兒園搬遷後亦擴大招生,可增學生百餘人,擴大學校規模

1.學生的同儕與榜樣學習稍有不足,中學部家長尤為憂慮;

2.雖尚可擴增學生人數,但仍未合「規模經濟」原則

1.學校人數不多,可照顧到每個學生,家長有高的滿意度;

2.新建第二校區後,學生數可增100餘人,稍微擴大學校規模

全校學生數仍未達經濟規模,財務仍難平衡,須擴大招收幼兒與國小學生及加強經營管理,並須仰賴教育部補助

硬體設備

1.現有校地6,015平方公尺,樓地板面積約5,000平方公尺,以小型學校而言,硬體基礎設施尚稱齊備;

2.班班有多媒體電腦化設備、裝置冷氣空調,而各專科教室齊全,教學設備每年獲教育部補助改善,符合本地優質化學校標準

1.因學生人數增加,校地已顯侷促,而三棟教學大樓圍成ㄇ字形,學生運動與活動在其中,受到極大限制,同時校舍也已老舊亟待整修;

2.網路基礎設施不足、傳輸速度緩慢,不利網路學習

1.新購校地857平方公尺,將新建幼兒園專屬園區及單身教師宿舍。幼兒園搬遷後可騰出教室四間,供國小自然增班用;

2.新建單身教師宿舍,加強對教師的照顧與服務,提升教師士氣,減少流動

1.現有校舍使用20年,已顯出老態,若不進行整修勢將影響家長觀感,不利招生市場的競爭;

2.教學設備日新月異,必須趕上潮流不斷進步。因校地不足,硬體更須力求精緻化,展示小而美的優雅

 

1.教師大多來自臺灣,專業與素質兼具,臺籍教師尤以積極負責、創新發展稱勝,善於協同教學;

2.雅加達是國際化大都會,人才濟濟,可網羅任職,充裕師資

1.臺籍教師身居海外,研習進修機會較少;

2.近幾年聘請臺北市教學輔導團優秀教師及大學教授前來輔導,可惜次數與時間略少

藝能學科與英語科教師可考慮逐步在地化,網羅本地優秀人才,有利師資多元化及文化融合,更讓本校的「國際化」屬性更為突顯

中學部專門學科教師越來越難聘,其任教且須跨高國中多個年級,備課負擔甚重,故中學教師流動率甚高,難求其專業成長

行政管理

1.學校組織健全,校務運作正常。董事會對校長授權,家長會配合學校政策,目前三者合作狀況尚稱良好;

2.學校行政以服務教學為宗旨,目前行政職員已補齊,服務亦漸趨良好,有利於協助教師教學與學生各項事務

1.教師兼行政意願低,不免有彼此誤解齟齬,抵銷組織效能。而教師兼任行政意願低落,行政服務品質難免受到影響;

2.印尼相關服務業尚不發達,減低職員採購及行政服務效能

1.校長獲董事會授權、行政人力又已補足,有利於加速進行校務改革,帶領學校轉型與發展;

2.行政職員可因勢利導,善用考績及科學管理方法,提升其效能,建立績效責任制度

1.印尼籍行政人員的主動積極性、溝通協調及執行能力尚須加強;

2.學校相關行政人員,沒有清晰願景與目標,且尚未建立起績效責任觀念,猶待推動考核機制

 

1.家長重視教育,對子女期待高,學生基本素質及程度大致良好,國際語言能力奠基穩固;

2.生活單純,品行端正,未受外界不良社會環境的干擾。學生願意受教與學習,各方表現堪稱優良

1.班級人數雖適中,但每個年級只一班,缺乏班級與同儕間相互激勵與競爭,社會學習略顯不足,影響學業表現;

2.家長過度呵護,學生主動求知精神較薄弱

1.家長普遍重視學業表現,而學生可塑性高,有開發的空間和潛能。本屆高中畢業生參加僑生聯招,已回復往日升學成果;

2. 外語能力強,有與國外及他校交流意願

1.學生積極主動性略顯不足,自主學習精神有待提振;

2.高三畢業生參加僑生聯招,升學成果眾人矚目,每年都須接受考驗,有待營造正向而良好的班風和校風

 

1.重視教育,願意負擔高額學費送子女來校就讀;

2.關心及支持學校,能尊師重道,並充分配合及參與學校的各項活動

1.家長難免意見紛歧,造成教師教學及學校決策困擾;

2.部分臺商事業忙碌,子女教育難以兼顧

有許多家長懷抱高度期許,形成對學校強大鞭策力量,產生激勵師生們向上的效應,推升學校進步

學校忽略對家長的公關,以致一些家長觀望遊走於幾所國際學校之間,難免影響家長們對學校的信心

社區及

資源

1.董事會成員含括大使館官員、臺商領袖、本地僑領、雅加達週邊各臺商聯誼會理事長,都積極支持學校;

2.本地僑社與留台同學會對我國友好,對本校甚多關心;慈濟在本地設學校、做慈善,很受好評

1.臺商在雅加達郊區設廠,因交通之故,參與校務不便,學校與之聯繫亦不足;

2.本校創校宗旨在照顧臺商,但部分臺商子女因路途遙遠,通勤不易,就近就讀其他國際學校者不乏其人

1.本校即將興建第二校區,正擬訂計畫展開募款,可再度凝聚臺商與僑界力量,爭取資源;

2.學校口碑好,又處華人群聚社區,有利擴大招生。附近國際學校林立,彼此互為競合,可激勵學校發展

1.因承受東南亞經濟風暴及國際金融海嘯兩度衝擊,印尼經濟與臺商不免受創,本校擬募款興建第二校區恐受影響;

2.本校相對高學費,擴大招收華裔子弟,須面臨社區內國際學校競爭的檢驗

 

伍、發展策略與作法

    依據以上SWOT分析結果,擬訂本校發展策略與作法,除了善用現有良好的基礎與優勢外,特別對教育部99年海外臺校訪視意見裡「對學校建議」、「學校自我改進」事項,及教育部擬定之「發展與改進海外臺灣學校計畫」(草案) 積極配合辦理。因99年海外臺校訪視意見大致已納入「發展與改進海外臺灣學校計畫」(草案)中,茲遵循教育部「發展與改進海外臺灣學校計畫」所示策略與具體作為,逐項提出本校之作法如下

一、 檢討學校定位及特色

(一) 確立學校辦學理念。須編列預算配合者為:返臺觀摩國內優質特色學校,吸取辦學經驗。

(二) 建立學校特色品牌。依部頒計畫內容辦理。

(三) 促進學校多面向經營。其中,研擬附設外國課程部或班實施計畫應盡速辦理。辦理華語文推廣班須編列預算,報部申請補助。

二、 加強招生宣導

(一) 善用行銷策略。其中製作宣導短片或光碟,動態呈現學校辦學理念一項,應優先納入年度計畫辦理。

(二) 掌握臺商子女動態。關於透過臺商組織,掌握臺商子女分布情形,並建立聯繫管道,應積極辦理。

三、 完善校園環境與設備

(一) 充實學校教學設備與圖書。此項於每年編列年度預算及申請教育部資本門補助時辦理。

(二) 拉齊與國內教育之落差。其中本校第一校區整建與第二校區新建,應同時進行,積極申請教育部補助經費辦理。

(三) 健全學校資訊網路系統。其中對於改善網路設施及建立行政資訊系統,列為優先辦理事項,建立英文網頁並經常更新維護,亦應加速進行。

四、 促進教師專業發展

(一) 強化教學輔導功能。其中,聘請國內教學輔導團前來輔導應每年辦理,鼓勵並輔導教師建置教學檔案,列為輔導團每年輔導事項。

(二) 鼓勵教師進修。其中,校內常態性教師進修一項應立即規劃,自101年度上半年起進行。對於教師進修情形,可列為本校教師年度考評重要參考。

(三) 促進教師教學經驗分享。對於鼓勵教師建置班級網頁、教學資源分享平台或教師部落格,盡速規劃辦理。對於導入教師專業學習社群或教師讀書會,進行教師行動研究之討論與實務,強化創新教學一項持續辦理。

五、 強化學生學習表現

(一) 改善教學品質。其中,提供教師所需之教學輔具一項,每年編列預算辦理;解決教科書運送問題持續辦理;針對學習落差及不同文化背景學生,辦理補救教學持續辦理,並擬定專案計畫申請教育部經費補助;辦理學生暑假返臺課業輔導活動一項,每年編列預算辦理,並專案申請教育部補助。

(二) 加強英語教學。關於英語教學改進計畫立即研擬訂定,其中增加外籍師資部分編入年度預算辦理,選擇適當教材及改進教學部分持續辦理。建立雙語或三語(華語、英語及印尼語)學習環境一項,每年編列預算辦理。辦理英語演講、歌謠、朗誦及話劇等活動,亦逐年編列預算辦理。

(三) 建立學生學習表現資料。關於學校應建立學生檔案機制,分析班級與個別學生跨年表現之進步情形,即速研議辦理;至於鼓勵學生參加校內外學習競賽活動,學校每年編列校內預算辦理。

(四) 強化特殊教育學生個別輔導功能。各項作為均依部頒計畫辦理。

六、 強化學校組織與運作

(一) 充實與穩定學校人力。研訂本校獎勵校長及教師留任制度,報請董事會審議。在校內開設教師心靈成長活動或課程一項,每年持續辦理。

(二) 完備學校行政規章制度。訂定校長聘任及任期制度,100年度已完成;建立學校分層負責制度及會計制度兩項,101年度內完成。

(三) 強化學校檔案管理。建立學校數位化檔案一項,須盡速規劃,編列預算辦理;建立檔案管理人員交接及校長異動時之交接制度,101年度起辦理。

七、 健全師資聘任與福利制度

(一) 擴大教師徵募管道。本校加強與國內師培大學聯繫持續辦理,提供卓越師資獎學金自101年度起辦理,訂定代理代課教師聘任辦法於101年度完成。

(二) 完善教師聘任制度。各項作為均依部頒計畫辦理。

(三) 強化師資陣容。依部頒計畫辦理外,遴選華語教學人員前來本校支援華語教學一項,委託中原大學自101年度起辦理。

(四) 建立教師福利措施。加入國內私校儲金管理會,101年度規劃,陳報董事會同意後盡速加入,其相關先期作業,逐案擬訂後報部備查,學校亦配合編列預算。

(五) 建立教師激勵措施。鼓勵校長與教師報名參加師鐸獎、教學卓越獎之甄選每年辦理;建立績優及資深教師獎勵制度一項,配合本校教師年度考績辦理;適時調整教師薪資待遇一項,提董事會研議。

(六) 改善教師住宿品質。配合本校第二校區興建計畫辦理,對單身教師住宿空間、設備及網路設施等,於101年度起編列預算改善。

八、 健全董事會組織與運作

(一) 修訂董事會組織章程。100年度已完成。

(二) 強化董事會運作功能。依部頒計畫,101年度起持續辦理。

九、 整合各界資源

(一) 擴大家長組織與參與。設置並更新家長人力檔案、社區資源檔案及擴充學校志工人力資源等項,101年度起每年辦理。

(二) 運用校友力量。成立校友會組織,101年度辦理;定期辦理校友返校相關活動,亦自101年度起每年辦理。

(三) 健全學校財務。學校多面向經營一項,以辦理華語班為主,101年度起配合申請華語教學專業人員來校服務案擴大辦理;辦理臺商與僑領募款一項,配合本校興建第二校區計畫,於101年度辦理;其餘三項,依部頒計畫辦理。

(四) 建立與國内學校之夥伴關係。與國內大學校院建立協輔關係、與國內中小學校進行校際交流活動或締結姊妹校及交換學生活動,每年持續辦理,並編列預算申請教育部經費補助。

(五) 因應國內教育革新。此一事項,配合教育部12年國民基本教育及幼兒教育向下延伸政策之推動時程辦理。

 

陸、計畫期間

    本計畫以五年為期,自101年度起至105年度止,與教育部「發展與改進海外臺灣學校計畫」(草案)之時程相同。

 

柒、經費預算

    對於教育部99年訪視本校所提改進事項,大部分應於年度經常門預算加強辦理,而本校第二期校舍計畫興建幼兒園獨立園區與單身教師宿舍,另列有專案計畫與經費需求,詳見本計畫之附件。故此,本計畫特依據教育部訂頒之「發展與改進海外臺灣學校計畫」(草案)各項內容,分就31項實施重點、101項具體作為,逐項納入計畫中,其須實施經費者編列年度概算,以落實計畫之執行,而其不必編列預算者,列為年度持續辦理事項,以標記於表內。茲依據該計畫內容與分年編配概算情形,彙整如下表(表二)

 

表二、本計畫期間 (101105年度)所需經費預算表(單位:新臺幣萬元)

實施

重點

具體作為

101年度

102年度

103年度

104年度

105年度

合計

備註

一、檢討學校定位及特色

1.1 確立學校辦學理念。

 

1.1.1 董事會應定期邀集駐外館處、教職員、家長會等檢討學校辦學理念及改進措施。

1.1.2.校長應配合所在地之社會需求,進行SWOT 分析,檢討學校定位及發展策略,並向董事會提出校務中程發展計畫,作為辦學之依據。

1.1.3.協助學校返臺觀摩國內優質特色學校,吸取辦學經驗。

 

 

 

 

 

 

 

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1.2 建立學校特色品牌。

 

1.2.1 以我國課程之實施建立學校特色品牌,並推廣正體字之華文教育,使學校成為當地精實華文教育的標竿。

1.2.2 學校課程中應納入當地國語言及文化課程,以符合在地化需求。

1.2.3 校長應利用相關會議或活動宣達學校辦學理念與特色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1.3 促進學校多面向經營。

 

1.3.1 協助學校配合學生需求,研訂外國課程部或班實施計畫,於報經教育部核准後得附設。

1.3.2 鼓勵學校配合當地華文學習需求,辦理華語文推廣班。

1.3.3 鼓勵學校配合當地學生來臺升學需求,辦理升學輔導班。

1.3.4 鼓勵學校配合國內學生需求,辦理海外研習班。

 

 

 

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二、加強招生宣導2.1 善用行銷策略。

 

2.1.1 鼓勵學校積極參加當地中小學教育展或臺商及僑社相關活動。

2.1.2 鼓勵並協助學校透過大眾傳播媒體之報導,加強行銷學校特色。

2.1.3 鼓勵學校製作招生簡章,廣發社區家長及臺商組織。

2.1.4 鼓勵學校製作宣導短片或光碟,動態呈現學校辦學理念。

2.1.5 鼓勵學校充實網站內容,提供完整招生及學生活動或特殊優良表現等資訊。

2.1.6 鼓勵學校舉辦節慶活動,邀請臺商家長及社區人士共同參與。

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

30

 

2.2 掌握臺商子女動態。

2.2.1 學校應透過臺商組織,掌握臺商子女分布情形,並建立聯繫管道。

 

 

 

 

 

 

0

 

三、完善校園環境與設備3.1 充實學校教學設備與圖書。

1.1.1 配合新課程實施,提供學校所需教學資源。

1.1.2 補助學校逐年進行教學設備汰舊換新。

1.1.3 補助學校充實實驗、資訊設備及運動設施。

1.1.4 鼓勵學校逐年充實學校及班級圖書,並適度擴大圖書室空間。

30

 

60

 

40

 

20

30

 

60

 

40

 

20

30

 

60

 

40

 

20

30

 

60

 

40

 

20

30

 

60

 

40

 

20

750

 

3.2 拉齊與國內

教育之落差。

 

1.2.1 協助學校改善校園老舊校舍及設施,並加強維修,提升校園活動安全性。

1.2.2 視師生需求及學校空間條件,協助學校增置校舍、專科教室或宿舍等。

1.2.3 協調國内相關機關提供所出版之光碟片、多媒體數位教材、影片或相關教具等。

1.2.4 協助學校建置多功能數位教室,配置單槍、投影機、電子白板、電腦及網路環境。

1.2.5 鼓勵學校美化及綠化校園環境,營造處處可學習的空間與角落。

1.2.6 協助學校加強校園防疫工作。

100

 

 

2500

 

 

30

 

 

 

30

 

 

 

30

 

 

20

100

 

 

1000

 

 

30

 

 

 

50

 

 

 

30

 

 

20

100

 

 

500

 

 

30

 

 

 

50

 

 

 

30

 

 

20

100

 

 

100

 

 

30

 

 

 

50

 

 

 

30

 

 

20

100

 

 

100

 

 

30

 

 

 

30

 

 

 

30

 

 

20

5,250

 

 

 

99年度已先購地857m2

3.3 健全學校資訊網路系統。

1.3.1 協助學校充實網路設施,改善學校網路搜尋及下載速度。

30

30

30

30

30

320

 

1.3.2 協助學校改善行政資訊系統功能及模組。

30

30

30

30

30

1.3.3 學校應聘請具資訊專長教師負責學校網路規劃與管理。

1.3.4 學校應加強充實及更心中英文版網頁內容。

10

10

四、促進教師專業發展:4.1 強化教學輔導功能。

2.2.1 協助學校邀請中央、各縣市教學輔導團或獲頒師鐸獎、教學卓越獎之優秀教師到校進行教學輔導,分享國內教學實務經驗及做法。

2.2.2 鼓勵並輔導教師建置教學檔案。

20

 

 

 

 

20

 

 

 

 

20

 

 

 

 

20

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

100

 

4.2 鼓勵教師進修。

2.2.1 學校應規劃常態性教師校內進修時間。

0

 

2.2.2 學校應鼓勵教師透過全國在職進修資訊網,利用線上報名網路課程或利用假期返國參加國內進修研習班次。

2.2.3 學校應鼓勵高中教師利用23 所高中學科中心所提供之高中課程輔導資源網路系統,獲取所需之教學資源。

2.2.4 教育部應調查教師進修需求,協調國家教育研究院於寒暑假開設教師專業研習專班,提供返臺進修管道。

2.2.5 教育部應協助學校鼓勵教師申請線上數位電子書借書證,利用線上電子書資源進修。

4.3 促進教師教學經驗分享。

2.3.1 學校應鼓勵教師建置班級網頁、教學資源分享平臺或教師部落格。

10

10

10

10

10

50

 

2.3.2 學校應導入教師專業學習社群或辦理讀書會,進行教師行動研究之討論與實務,強化創新教學之知能。

五、強化學生學習表現

5.1 改善教學品質。

3.1.1 協助學校提供教師所需之教學輔具。

40

40

40

40

40

600

 

3.1.2 協助學校協調僑委會持續提供教科書並解決教科書運送問題。

3.1.3 學校應針對學習落差及不同文化背景之學生,擬定補救教學計畫或活動並予推動。

50

50

50

50

50

3.1.4 鼓勵學校辦理學生暑假返臺課業輔導活動,彌補當地因學習資源不足所造成之學習落差。

30

30

30

30

30

5.2 加強英語教學

3.2.1 鼓勵學校訂定改進英語教學計畫,精進學生英語能力。

200

 

3.2.2 鼓勵學校規劃及設置雙語(華語、英語)或多語(華語、英語、當國語言)學習環境。

20

20

20

20

20

3.2.3 鼓勵學校辦理英語演講、歌謠、朗誦、話劇等活動。

20

20

20

20

20

 

 

5.3 建立學生學習表現資料。

3.3.1 協調國家教育研究院將學校學生納入TASA 資料庫之施測對象。

50

 

3.3.2 協調國內相關機關,協助學校導入國內中小學基本學力測驗。

3.3.3 學校應建立學生檔案機制,瞭解並分析班級與個別學生跨年表現之進步情形。

3.3.4 鼓勵學校規劃多元社團活動,並鼓勵學生參加校內外學習競賽活動,多方發掘學生潛能。

10

10

10

10

10

5.4 強化特殊教育學生個別輔導功能。

3.4.1 鼓勵學校規劃設置輔導室或組。

 

 

3.4.2 學校於新聘教師時,以兼具特殊教育或輔導知能背景為優先。

3.4.3 學校應協助有特殊教育需求學生蒐集鑑定所需及填報之資料。

3.4.4 教育部及學校應協助有特殊教育需求學生返臺接受訪談、觀察及評估。

3.4.5 教育部及學校應加強辦理特殊教育與輔導知能研習。

六、強化學校組織與運作:6.1 充實及穩定學校人力。

1.1.1 協助學校遴聘優秀且有意願付出奉獻之校長及教師到校服務。

100

 

1.1.2 鼓勵學校研訂優秀校長、教師獎勵及留任制度。

1.1.3 學校應比照國內訂定兼辦行政業務教師之授課時數,並給予合理之行政津貼。

 

10

 

10

 

10

 

10

 

10

1.1.4 學校應在校內提供我國籍教師心靈成長活動或課程,穩定其思鄉、不安之情緒。

10

10

10

10

10

6.2 完備學校行政規章制度。

1.2.1 輔導學校訂定校長聘任及任期制度。

 

 

 

 

 

0

 

1.2.2 輔導學校建立分層負責制度。

 

 

 

 

 

1.2.3 輔導學校建立會計制度,並派員到校輔導。

 

 

 

 

 

1.2.4 於寒暑假開設學校行政主管研習專班,提升行政專業知能。

 

 

 

 

 

6.3 強化學校檔案管理。

1.3.1 協助學校健全檔案管理,並派員到校輔導。

 

 

 

 

 

50

 

1.3.2 鼓勵學校建立數位化檔案。

10

 

10

 

10

 

10

 

10

 

1.3.3 學校應建立檔案交接制度。

 

 

 

 

 

1.3.4 董事會於校長異動時應指定專人督導業務移交清冊及相關檔案之交接。

 

 

 

 

 

七、建全師資聘任與福利制度:

7.1 擴大教師徵募管道。

2.1.1 協助學校加強與師資培育之大學聯繫管道,鼓勵國內優秀儲備教師到校任教。

 

 

 

 

 

50

 

2.1.2 鼓勵學校提供卓越師資獎學金予在學之優秀師資生,使其於畢業並取得教師證後依約到校任教。

10

10

10

10

10

2.1.3 協助學校訂定代理代課教師聘任辦法。

 

 

 

 

 

7.2 完善教師聘任制度。

2.2.1 學校應規範教師之權利與義務,並明定於教師聘約中。

 

 

 

 

 

 

 

2.2.2 學校於新聘教師赴國外任教前應明確告知聘約內容。

 

 

 

 

 

2.2.3 落實教師解聘、停聘及不續聘之審議程序,並明示救濟途徑。

 

 

7.3 強化師資陣容。

2.3.1 協助學校商借國內公立高級中等以下學校教師前往任教,支援相關科目教學。

150

 

2.3.2 遴選具合格教師證教育替代役男前往學校輔助教學或協助行政工作。

2.3.3 遴選華語教學人員赴學校支援華語教學。

30

30

30

30

30

7.4 建立教師福利措施。

2.4.1 協助學校加入國內私校儲金管理會。

10

90

90

90

90

370

 

2.4.2 對尚未加入國內私校儲金管理會之學校,輔導其訂定章則籌措經費,以辦理教職員退休撫卹資遣等福利事宜,並報部備查。

7.5 建立教師激勵措施。

2.5.1 鼓勵學校校長、教師踴躍報名參加師鐸獎、教學卓越獎之甄選。

300

 

2.5.2 鼓勵學校建立績優及資深教師獎勵制度

2.5.3 學校應配合物價調漲、政府政策及財務狀況,適時調整教師薪資待遇。

60

60

60

60

60

7.6 改善教師住宿品質。

2.6.1 補助學校改善教師住宿空間或更新設備。

100

100

20

20

20

360

 

2.6.2 補助學校充實教師宿舍網路設施。

20

20

20

20

20

八、建全董事會組織與運作8.1 修訂董事會組織章程。

1.1.1 董事會應召開會議,依法修訂董事會組織章程,並報部核定。

0

 

1.1.2 董事會應檢討董事組成成員,強化其代表性,並宜納入駐外館處代表。

8.2 強化董事會運作功能。

1.2.1 董事會宜指定專人辦理會務,並定期開會。

0

 

1.2.2 董事會應釐清董事、校長、家長會長間之職權或責任。

九、整合各界資源9.1 擴大家長組織與參與。

2.1.1.學校應設置家長人力檔案並適時更新。

50

 

2.1.2 學校應設置社區資源檔案並適時更新。

2.1.3 學校應運用家長人力,擴充學校志工人力資源。

10

10

10

10

10

9.2 運用校友力量。

2.2.1 學校應成立校友會組織。

0

 

2.2.2 學校定期辦理校友返校相關活動,加強與校內學弟妹學習及升學經驗之分享。

9.3 健全學校財務。

2.3.1 鼓勵學校透過多面向經營,以增加經費來源。

0

 

2.3.2 鼓勵學校配合學校教育需求,在駐外館處協助下發動臺商或僑領辦理募款餐會或活動。

2.3.3 學校應建立校友回饋學校獎勵機制。

2.3.4 協助學校表揚熱心捐款辦學有功之人士。

2.3.5 鼓勵學校依當地國法令規定設置校務籌募發展基金,並建立合理之監督機制。

9.4 建立與國內學校之夥伴關係。

2.4.1 鼓勵學校與國內大學校院建立協輔關係。

30

30

30

30

30

300

 

2.4.2 鼓勵學校與國內中小學校進行校際交流活動或締結姐妹校及交換學生活動。持續辦理持續辦理教育部、各臺校教育部、各臺校

 

30

30

30

30

30

9.5 因應國內教育革新

2.5.1 研議學校配合實施12 年國民基本教育及實施5 歲幼兒向下延伸計畫所需之相關措施。

0

 

2.5.2 配合12 年國民基本教育及5 歲幼兒向下延伸計畫,檢討學費補助政策。

 

 

合計

 

 

 

 

 

 

9,380

 

 

捌、預期效益(學校發展願景)

  一、完成第二校區新建,幼兒園成為獨立園舍,建築宏偉設備新穎,幼兒園使用兩個樓層,招收6個班,約150名園生。原校區幼兒園搬遷後,所遺教室四間供國小自然增班使用,未來國小每年級招生兩班,六個年級可招生300名,加上中學部學生120名,全校學生總數預估可達550名,較現有全校學生人數增加100餘名,可有效改善學校財務狀況。

二、配合第二校區工程,新建單身教師宿舍28間,提供舒適生活環境,並充實宿舍內資訊與休閒設施,照顧並安定教師生活,穩住師資來源。    

  三、與國際學校、大學建立夥伴關係,並與國內同級學校結盟;另為拓展學生國際宏觀視野,建構華語、英語、印尼語三語學習環境。   

  四、充分運用教育部補助經費,改善資訊設施,落實教育部「資訊教育白皮書」所揭櫫的政策。充實電腦及其周邊設備,達成多媒體教學、網路教學之目標,可有效提升教學績效,並加強校務行政電腦化軟硬體設備及人員訓練,提高行政支援教學之效率。

  五、健全導師責任制度,強化班級經營及輔導特殊個案,增進教訓輔三合一與友善校園的理念與行動。同時鼓勵全校教師參與認輔,使學生在品德與課業上達成因材施教及有教無類的教育目標。

  六、落實生活教育,加強校園倫理、民主及法治觀念。塑造學生愛自己、愛他人、愛學校、愛社會、愛國家的高尚情操。

  七、培養學生多元智慧,發展多元化社團活動;讓學生從活動中認識自我,發掘興趣,培養健康休閒習慣,並養成學生自制自律、組織領導和被領導的能力與態度。

   八、推展生命教育、兩性平等教育及體適能活動;使學生了解生命的意義,認清人生價值觀。懂得熱愛生命,尊重他人,養成健康的身心和服務的美德,樂於參與公共服務、愛心活動等社會公益事宜。

  九、因應教育改革、新課程及多元入學方案的實施,採取多元進路輔導,加強補救教學,提高升學成果;發展學校特色,加強學校行銷與宣導,以吸收適合本校的學生,培養成為二十一世紀的新公民。

  十、建構學習型學校,結合教師、家長會、行政人員,建立共識落實學校本位管理。強化教師遴聘制度,尊重教師專業自主,鼓勵教師進修。增加家長參與決策機會,促使校務蒸蒸日上,海外臺灣學校永續經營。

 

玖、結語

          海外臺灣學校與國內學校一樣,面臨嚴峻的挑戰,為求生存與發展,必須在危機中創造生機。學校要體察時代的脈動,帶領同仁共同塑造發展的願景,營造優質校園環境,提升競爭力,以發展學生多元智能,達成全人教育的目標。

          教育是百年樹人志業,教育的發展已從被動轉為主動,從封閉轉為開放,從個人學習轉為團隊學習,而學校的經營也呈現以學校為本位的發展形態。因此發揮共同參與、團隊精神、提高品質、追求卓越,才能促進學校永續發展。

      校務經營計畫是一項有目標導向、有實施策略、有具體內容、有預期

  效益的重大工程,必須依據學校的基礎、歷史傳統、特色與未來展望,經

  由科學的管理方法,透過共同參與和運作歷程始能達成。

      本校興建第二校區,係基於學校永續發展之需,新校舍竣工啟用,象

  徵學校整裝再出發,以雅加達臺灣學校現有優越條件,將可開創更璀璨的

  未來。

 

附件  雅加達臺灣學校第二期校舍新建計畫  100.10.4

 

壹、緣起

    本校創立於民國80年,歷經20年歲月,學校逐漸發展成今日的規模,本學年度學生人數增至439人。本校現有校地面積6,015平方公尺,樓地板面積約5,000平方公尺,已不符教學實際需要,而每生使用校地面積與樓地板面積,亦不符教育部所訂標準(參照普通高中設備標準,全校校地面積須20,000平方公尺,每生校地面積須15平方公尺,樓地板面積須16平方公尺),董事會乃決定購置鄰近校地,興建第二校區。目前新購857平方公尺校地業已取得,校舍建築計畫亦已委託設計完成,將來鳩工興建完竣後,可使辦學環境更完善,教學效果更提升。

  回顧本校創建歷史,可謂篳路藍縷。80學年創設學校時,地主梁世禎、梁世文昆仲免費提供店屋充作臨時教室,於8092日正式開學,隔年「椰風新城」(kelapa gading)社區內之自建校舍完成,8191日遷入上課。創校初期,學生人數成長快速,80學年度招收幼稚園和國小學生只88人,81學年度成長為131人,82學年度增招國中部學生,人數增為183人,爾後學生人數仍繼續快速成長,再分二階段擴建教室,分別於86年與92年完工,始成為現有校舍規模。現有校舍含普通教室18間、專科教室6間、圖書館1間、綜合教室1間、行政辦公室4間、會議室1間、體育器材室與教具室各1間等,分配平面圖如附件一。至於樓地板面積,第一階段校舍(三層樓)2,200平方公尺,第二階段校舍(二層樓)1,200平方公尺,第三階段綜合大樓(三層樓)1,600平方公尺,合計約5,000平方公尺。

    本校學制自幼兒園至高中,本(100)學年度設置幼兒園4(大、中、小各1班,五歲年齡下午班1),幼兒人數77人;國小部9(小六及小一、二各2班,其餘年級各1),學生人數235人;中學部6(各年級1),學生人數127人,合計19個班級,學生人數共計439人。班級配置與人數統計表如表一。

 

 

 

 

表一、雅加達臺灣學校100學年度第1學期學生人數統計表

部別

班級

班級數

人數

部別人數

備註

幼兒園

幼小班

1

17

 77

 

幼中班

1

24

 

幼大班

1

30

 

幼大下午班

1

6

 

國小部

一年級

2

39

235

 

二年級

2

50

 

三年級

1

34

 

四年級

1

34

 

五年級

1

34

 

六年級

2

44

 

中學部

國一

1

21

 74

 

國二

1

27

 

國三

1

26

 

高一

1

19

 53

 

高二

1

16

 

高三

1

18

 

合計

19

439

439

 

    瞻望本校未來發展,由於早期旅居印尼臺商逐漸老化,而後繼者增加有限,臺商子女勢必逐漸減少,預估數年後學生結構,我國籍高、國中學生將減少,以致每班人數呈現萎縮現象,高中部班級人數將減至10人或以下,中學部的經營成本將大幅增加;而國小部及幼兒園之臺籍學生人數將顯著少於印尼籍華裔學生,臺籍學生屆時需要維持獨立教學,並加強學習輔導。故未來學校永續經營的策略,將以擴充幼兒園,同時保持國小每年級2班,以增招幼兒園和國小學生人數所增收的學費挹注中學部的虧損,才能平衡整個學校的財務。至於印尼籍華裔學生增多,宜考慮開設外國課程部(),因應其不同學習的需求;而臺籍子女人數減少,更須妥善照顧,維護設校宗旨。

    又本校遠在海外,師資大都聘自臺灣之合格教師,為安頓其生活,由學校租房供給教師居住,目前租用七棟民房,校長獨棟外六棟為教師宿舍,每棟宿舍分給三或四位單身教師居住。雖宿舍都在學校附近,但均為20年左右舊房,設備不佳,維護也不易,且各棟房女傭提供的服務素質不一,教師們日常生活嘗有抱怨,影響教師工作士氣,造成教師流動頻繁,新聘師資亦受影響。

    綜上所述,購買第二校區校地並興建校舍顯有必要,一以改善目前校地與樓地板面積不足窘況,提升教學品質;二以前瞻未來校務發展,因應國小與幼兒園增班需要,改善學校經營;三為改善臺籍教師住宿條件,安定其生活,減少流動並提升其士氣。

 

貳、計畫內容

一、購地:於學校所在社區「椰風新城」(kelapa gading),找尋適當地點做為第二校區。但因該社區房舍已櫛次鱗比,空地不多,且地價飛漲,尋覓校地實屬不易。過去多年來曾數次更易購地標的,均以不同理由而未成交,終於去(2010)122日覓得距離學校最近、土地方正、無地上物,且位處馬路邊,車輛動線方便,學生上放學安全之校地,經地主以較低廉價錢讓售學校,目前已交付地價款,並繳付稅金辦理過戶中。此校地資料如下表(表二)

表二、雅加達臺灣學校新購校地資料

地號

面積

平方公尺

單價Rp./

平方公尺

總價(含稅金10)Rp.

總價

美元

備註

QH12

(015016)

857(252

484+121)

2,750,000

2,795,000

 

2,598,475,000

30

美元

2地號

3筆地

 

二、興建第二校區校舍:在新購857平方公尺校地上,擬興建四層樓校舍一棟,建蔽率50%,容積率200%。一、二層樓興建教室6(每樓層3)及其他相關設施,可增加全校供教學與學生活動使用之樓地板面積,約850平方公尺;三、四樓則興建單身宿舍,供全校單身教師住宿,其樓地板面積亦約850平方公尺。

    第二校舍與目前校舍在同一條馬路上(Jl.Raya Kelapa Hybrida),距離約70公尺,有店屋10家相隔。其使用規劃,以適宜獨立分開之部別來考慮,將附設幼兒園遷入第二校舍為最佳選擇,讓幼兒園成為獨立園區,使其教學與大部分行政事務獨立運作,故目前朝此方向積極規劃。其示意圖如附件二。此六間教室規劃招收6班幼兒,除將現有班級4(大班、大班年齡之下午班、中班、小班各1) 遷入外,配合國內幼托整合政策自民國101年起實施,將增設幼幼班,向下延伸招生年齡至2歲〜3歲幼兒,則未來本校幼兒園將擴大招生,招收大班2班、學生50-60人;中班2班、學生約50人;小班1班及幼幼班1班,學生各20人,合共6班、學生共140-150人,相較目前幼兒園學生人數,大約增加一倍。未來幼兒園招生計畫,整理如表三。

 表三、雅加達臺灣學校未來幼兒園招生計畫表

學年度

大班

年齡5-6

中班

年齡4-5

小班

年齡3-4

幼幼班

年齡2-3

小計

備註

100

1、下午班1

1

1

 

4

 

101

1、下午班1

1、下午班1

1

 

5

 

102

2

2

1

1

6

搬遷

 

    幼兒園區一樓擁有寬敞的戶內教學、戶外活動及遊戲場所,將成為此園區之特色。教室隔間採用活動隔屏,可作開放教學,亦可供擴大辦理活動使用,亦是另一特色。原校舍(第一校區)現幼兒園使用空間,俟幼兒園搬出後恢復為三間普通教室,供國小102學年度起自然增班之用。未來國小部將每年級招生兩班,六個年級共12班,相較目前(100)學年度9班,計增加3班。學生人數,若以每一學年2班招生50人計,國小部可招300人,相較現有人數230餘人,可增加學生約70人。至於全校普通教室的分配使用,屆時可全面思考,重新作合理配置。

 

三、興建單身教師宿舍:第二校區規劃興建四層樓大樓一棟,其中三、四樓層作為單身教師宿舍,三層樓規劃宿舍13間,四層樓15間,合共28間,可供28名單身教師住宿,目前本校所有外宿20餘名單身教師均可入住。為教師平時休閒活動之需,特於三層樓規劃一間交誼室,佈置視聽與交誼活動設施。另三、四樓規劃有室外庭園、洗曬衣間,亦設置電梯一座。至教師烹煮、餐食,所需廚房與餐廳,則設計與幼兒園共用,配置於二樓右方。目前分散在六棟教師宿舍之女傭,改採集中管理與運用,繼續提供教師供餐、洗衣及清掃等服務。

    每間單身宿舍,室內面積均為4公尺 Χ 5公尺,配備盥洗室一間、床鋪一床、梳妝台一台、衣櫥一座、小冰箱一台及其他相關配備。安全設施有滅火器、夜間照明器、個人用手電筒、電蚊香等。盥洗則供應冷熱水,並採用太陽能熱水設施。

參、經費需求

一、購買第二校區校地約30萬美元,詳細計算表請參閱表二。

二、第二校區校舍興建工程經費,分為建築工程3,792,286,665 Rp.,結構工程2,724,280,455 Rp.,機電工程4,020,000,000 Rp.,合計10,536,567,120 Rp.,折合美元約1,170,730(匯率以1美元=9,000盾計),加計建築師設計、監造費用357,500,000 Rp.及其他雜支等,約須120餘萬美元。

    上述購地與興建工程兩項合計約須150餘萬美元,折合新台幣約4,500萬元(美元與新台幣匯率以30),其中新台幣2,000餘萬元由本校董事會組成籌建委員會進行籌募,不足新台幣2,500萬元擬申請教育部補助。

肆、計畫期間:三年,自民國99年至101年。

    民國99年覓地、簽購地合約。

    民國100年辦理土地過戶,興建工程設計、建照申請及發包。

    民國101年元月工程開工,年底竣工啟用。

伍、預期效益

    本校第二校區857平方公尺新校地取得後,增加全校校地面積及每一學生使用校地面積。現有第一校區,專供國小部及中學部使用,教學設施之配置及學生活動空間將獲改善。第二校區新建四層樓大樓工程完工後,幼兒園使用第一、二樓層,樓地板面積有850平方公尺,加上地面層室外活動區,成為專屬獨立園區,空間寬敞,幼兒園教學與幼兒生活環境大為改善。

    第二校區興建幼兒園獨立園區,預定招生六班,可招生140-150名幼兒,未來人數較目前(100)學年度人數約增加一倍。國小部亦將每個年級招生兩班,若每年級招生50人,國小部學生可達300人,相較目前(100)學年度增加約60-70人,則國小部與幼兒園共增招130-140人,全校學生總人數約達560-570人。因學生總人數增加,學校經營達到較合適規模,有利於學生學習及財務的平衡。

    第二校區興建單身教師宿舍,將全部我國籍單身教師20多名遷入住宿,改善其住宿設施與生活條件,將有助於營造良好教師文化,提升教師士氣,減少流動率,提升教學效能。至於原向民間租用6棟宿舍退租,一年可省下租金支出約270,000,000Rp.,折合約3萬美元,用於改善教師住宿服務與各項福利。